【践行科学发展观建设文明校园的思考】 大学生如何践行科学发展观

来源:党团工作 发布时间:2019-05-13 05:54:57 点击:

  摘要: 践行科学发展观,实施生态文明, 促进人与自然的协调和谐发展,正成为全球经济社会发展的新动向,坚持可持续发展战略的理念,促进校园生态环境文明建设。从环境与发展的角度审视人类历史进程,是一种科学发展模式的建立和保持,必然伴随着某种环境伦理道德的形成和演进。因此,培养良好的环境道德,树立全新的生态环境文明,是确保人类在新的世纪实现可持续发展的现实需要。
  关键词: 科学发展观;生态文明;和谐发展;育人环境;环境道德
  
  一、引言
  
  在一个世纪前恩格斯曾告诫我们:“我们不要过分陶醉于我们对自然的胜利,对于每一次这样的胜利,自然界都报复了我们”。二次世界大战后,世界经济虽然增长迅速,但对全球生态环境的破环则是严重的,灾难性的。生态环境已成为摆在全世界人民面前的紧迫问题,并引起世界各国的关注。
  中国共产党十七大提出:“坚持生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,建设资源节约型、环境友好型社会,实现速度和结构质量效益相统一、经济发展与人口资源环境相协调,使人民在良好生态环境中生产生活,实现经济社会永续发展。”科学发展经历了从钻木取火到宇宙飞船上天的各个不同发展历史阶段。在不同的历史时期,对人类活动和世界文明中心转移产生影响的主导地理因素也在不断变化。从科学技术对文明的重要贡献看,人类生态环境文明实质上也是科技高度发展的必然结果。
  江泽民同志在庆祝中国共产党成立80周年大会中指出:“要促进人和自然的协调与和谐,使人们在优美的生态环境中工作和生活。坚持实施可持续发展战略,正确处理经济发展同人口、资源、环境的关系,改善生态环境和美化生活环境,改善公共设施和社会福利设施。努力开创生产发展、生活富裕和生态良好的文明发展道路。”这一论述深刻阐述了环境文明建设的紧迫性和重要性,要求全党和全国人民在发展经济、改善人民生活条件,提高全民生活水平质量的同时必须关注生态环境建设。通过发展经济促进生态环境文明,促进人与自然的协调和谐发展。
  高校校园生态环境文明作为社会文明大系统中一种独特的文明形式,是生态环境文明建设中十分重要的一个环节。培育高雅的校园文明的核心,就是要在高校中形成积极向上、文明进步的环境道德和行为方式,其中最重要的是建设小康和谐社会的共同信念。
  
  二、重视建设生态环境文明的校园
  
  胡锦涛同志在十七大中提出,“加强文化建设,明显提高全民族文明素质。”如果说,物资文明、精神文明和政治文明是服从人类需要建立起来的人类文明;那么,生态环境文明则是指人类归属于自然的文明形态,是指一切自然存在物(包括大气、水、土、矿藏、森林、草原等野生动植物,其中也包括人)具有协调平衡状态。人与自然之间的生存关系,人与人之间的社会关系,是构成人类世界现实社会生活中两大重要关系,人类全部生活都是围绕着这两大关系展开的。
  1、科学的校园发展规划,是生态环境文明发展的需要。高校校园环境生态文明建设是反映学校的精神面貌,学校的脸面工作,是一项重要的基础工作。加强校园生态环境文明建设是促进社会主义精神文明建设的重要举措,不仅可以为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境,同时是陶冶师生高尚的道德情操,培养积极向上的人生精神,提高师生员工文明程度,而且可以通过高校辐射社会、示范家庭,推动整个社会生态环境文明建设健康发展.
   2、 高校校园生态环境文明建设是时代的要求。人创造环境,环境陶冶人,校园环境是一种育人的文化环境,生态文明式的校园环境,不仅能给师生员工增添生活与学习的乐趣,消除工作和学习后的疲劳,而且有助于培养正确的人生观、价值观,正确的审美观,陶冶情操,激发师生热爱学校的情感,促进师生奋发向上的精神。加强校园环境文明建设是优化育人环境的时代要求,有利于进一步夯实素质教育的物质基础,提高学生的审美意识;有利于培养学生良好的行为习惯,提高学生环境论理道德素养;有利于丰富校园生活,培养学生创新精神和实践能力。随着改革开放的不断深入,社会发展日益呈现出多样化趋势,加强校园环境文明建设,有利于弘扬社会主义先进文化,抵御各种消极、颓废文化对学生的侵蚀,确保学生健康成才。学生毕业后走向社会给社会增添文明血液,进而促进全社会生态环境文明发展。
  3、高校校园环境文明是学生潜移默化的课堂。今天的莘莘学子,将成为明天社会发展的决策者和执行人,他们目前的环境伦理将影响他们未来的环境行为,而他们的环境行为将在极大程度上决定或者改变人类的未来。因此,促进环境伦理道德在全社会特别是青年人中间的广泛传播,对推动建设环境文明具有十分深远的影响。
  一是校园环境的布置、高校的建筑物、文化设施、校园环境、教室布置等,蕴含着丰富的思想品德教育内涵,有“无声语言”的熏陶作用,直接影响学生的精神感受和情绪。它不仅能怡情悦性,还能启真导善,促进人的全面发展。如:用中外著名科学家的肖像、格言来装饰实验楼、图书馆,不仅能起到美化环境的作用,同时也启迪学生对科学的认识,使他们懂得人生的价值。在校园里写上学校校训和校风要求的标语,会使学生从踏入校门的那一刻起,就清醒地意识到学校倡导什么,反对什么,从而努力使自己的言行与学校的要求保持一致。整洁优美的校容校貌,美观与实用的物质设备,不仅能使学生心理上感到安全舒适,产生一种规范化的体验,还可以起到陶冶性情、激发爱美之感、热爱学校、热爱生活的作用。而开学典礼、毕业典礼、升旗仪式、入党宣誓等各种具体的集体环境文化活动,对学生更有着感染和暗示的作用。
  二是营造一个健康向上的求学与做人的环境。在求学与做人过程中,教职工对学生的影响最大。叶圣陶先生说过:“一个学校的教师都能为人师表,有好的品德,就会影响学生,带动学生,使整个学校形成一个好的校风,这就有利于学生的德、智、体全面发展,对学生的成长大有益处。”教职工的政治思想、道德品质、文明修养、治学态度、生活方式以及人生观、价值观,都会对学生产生潜移默化的影响,甚至是终生的影响。因此,教师不仅要关心学生的学业,而更需要指导学生提高治学、做事、律己、交友、待人、处世等方面的修养。我们在实际工作中应力争做到管理育人与服务育人相结合,如及时对在草坪上走近道和玩耍的学生进行爱护绿化的宣传教育。平时要求管理人员和职工只要发现地上有塑料袋或果壳纸屑,就随手捡起来扔进垃圾箱,用教职工的具体行动服务学生,影响学生,对学生进行一定的潜移默化和启发性的教育。
  三是校园生态环境文明的内容、形式以及氛围,深刻影响着学生的思想道德行为和生活方式。对青年学生来讲,他们的人生观、世界观、审美观都还不成熟,特别需要正确的引导。在现实的高校环境生态文明中,从物质环境到人文环境、从集体规范到人际关系,从教师的举止仪表到教室的装饰布置,都给学生提供了一个参考系,并传递出一定的价值观信息,给学生以暗示和导向。
  四是校园环境中的一草一木、一景一物,都具有一种形象同化的作用。例如:见到青松,会使人向往它的坚强挺拔;见到青竹,会使人颂扬它的虚怀若谷;见到荷花,会使人赞叹它出污泥而不染,这些审美意象的积累,将在学生心中演化成一种高深的涵养、宽阔的胸怀、乐观的情绪,从而形成一种高尚的人格内涵。校园环境生态文明总是有形或无形地使大学生按社会的一定要求做一定模式的人。大学生正是自觉或不自觉地从每天接触到的环境中接受那些被认为是正统的东西,接受他们周围公众比较一致的价值观。
  环境文明道德观主要通过两个渠道来实现:一是党的理论、路线、方针、政策对师生员工的指导作用;二是通过世界观、价值观、伦理道德观等表现出来的文明导向。校园生态环境文明应当成为一条净化带,社会上的思想观念、文化艺术和生活方式,在经过净化后,消极的东西被过滤掉,积极向上、文明高雅的东西被发扬光大。
  
  三、加强建设校园环境文明,提高优化育人环境
  
  校园环境生态文明,主要是使校园的校容校貌、建筑物的布局、造型与色彩、教学实施的布局与装饰、校园的卫生管理与秩序、校园绿化美化的搭配程度,以及师生员工的服饰与仪表,图书馆的图书等有利于对学生进行潜移默化。值得强调的是校园中建筑物,是大学校环境生态极其重要因子 ,建筑不仅满足人们的实际用途,而且传递着文化的信息。而大学的建筑是一种教育理念的物化,欧洲古老大学建筑厚重,显示了昔日文化精英的执着、典雅。中国书院建筑的幽深,展示了封建社会人的真朴。莘莘学子从传统、熔铸着环境文化的建筑物和现代校园环境中得到某种暗示、受到启迪。今天大学的校园环境建设重点考虑的是环境生态特征。如何加强高校园环境文明,一是,加强宣传教育,提高师生员工对生态境文明的认识,宣传生态环境建设的重要性,强调人与自然和谐协调发展。理想的校园环境应直接反映学校精神面貌和审美情趣。整个校园应有着浓厚的环境生态文化色彩和教育意识,是富于教育意义的潜移默化的课堂,也是不闭幕的环境生态文化展览。二是,校园环境文明制度的优化,必须建章立制。俗话说,“无规不成方圆”,规章制度是坚持长效管理的依据,要使学校保持整洁有序优美的环境,单凭绿化卫生人员的日常管理和保洁是不够的,重要的是建立健全各种规章制度,完善激励机制和约束机制。要抓好各项制度的制定和完善及实施情况,并且要充分发挥各项制度在环境道德中起着约束和导向功能。三是,加大管理力度,真抓实干,在校园管理上采取综合治理,建立管理网络,不仅领导干部、教职工还要学生参与校园环境的管理和监督。四是,对公共场所和个体摊点实行门前“三包”,建立一个人人关心学校,个个爱护校园环境,养成保护生态环境文明的好氛围。调动全校师生员工参加校园环境文明建设的积极性,使他们牢固树立“学校是我家,文明靠大家”的思想,自觉投入到校园环境文明整治建设中去。良好的校园生态环境文明,使人身居校园时时处处感到集体的温暖。这种氛围使人人感到心情舒畅,产生一股令人振奋、催人向上的力量。这种凝聚力一旦形成,就会产生强烈的吸引力,把师生员工团结起来,共同为学校建设生态环境文明而奋斗。
  
  四、结束语
  
  十七大报告中提出将“建设生态文明”作为实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求之一。 发展生态文明就要树立科学的发展观,打破原有的经济发展模式,建立一种崭新的发展模式,以最小的资源环境代价来实现经济、社会和环境文明的全面协调发展。生态环境文明应该以人为本,从人的本身,扩展到整个自然。要树立热爱自然、尊重生态、保护环境的良好道德风尚。而建设高效校园生态环境文明是生态环境文明建设中十分重要的一个环节,因此,我们应重视校园生态文明的建设,为师生营造一个良好的优化育人的环境,确保学生健康成才,树立坚持以人本的人类可持续发展为宗旨的生态伦理观,为全社会生态环境文明的发展提供重要的前提保证,促成一种人与人、人与自然之间关系更为公正、合理、协调和谐与崭新的生态环境文明时代的到来。
  
  参考文献:
  [1] 陈荣富.加强高校环境文明与优化育人环境的探索[J].《未来与发展》2004--5
  [2] 陈荣富.坚持科学发展观与生态环境文明的思考[J].《生态经济》2004-11.
  [3]李培林.中国社科院“社会形势分析与预测”课题组 [J].《管理世界》2005―1.

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