[大学多媒体资源建议规划]规划设计方案

来源:幼儿教育 发布时间:2019-03-12 05:38:05 点击:

  摘要: 随着科技的进步各种教学设施逐渐电子化,多媒体教学设备作为其中的主要设施被各高校所采用,但是部分现有的教室结构没有为多媒体的布置提供与之相符合的空间方位,造成多媒体和教室之间资源浪费并且无法展现出其最好的效果,故本文对多媒体资源的合理利用进行了研究。
  关键字:多媒体 布置 教学
  
  1 引言
  由于现阶段大学内的教学以及其他会议等对多媒体教室的使用逐渐普及,其使用过程中的问题也随之出现。而社会上以及高校内近几年仍处于对多媒体使用的适应期,没有对布置问题做较深入的研究。同时,各设备仪器制造企业也只对教室内部设备的配套进行了较系统的研究。本文现以大连大学为例,从多媒体的投影效果、教室光线影响、教室音响效果的改善、黑板与多媒体投影屏幕互相占用等角度逐一研究。通过研究可以改善多媒体教室的使用效果,提高大学教学质量。
  2 校内多媒体资源存在的问题
  根据学校老师、同学的反映及课题成员深入的调查,大连大学多媒体设备的布置使用存在以下问题。
  2.1 多媒体与黑板的使用空间冲突
  调查发现,大连大学多媒体设备在空间布局上确实存在严重的不合理性。其中最主要的就是多媒体投影屏幕与黑板重合,导致黑板不能被充分利用。教师在教学的时候,黑板的很大一部分版面不能有效利用。这样不仅在无形中导致了教学资源的浪费,更重要的是使老师不能做到板书与多媒体并行,违背了多媒体使用的初衷。
  2.2 多媒体与讲桌之间布局不合理
  多媒体设备与讲桌之间布局不合理,这是大连大学多媒体教室规划不合理的一个重要方面。例如电脑柜离讲桌太远导致上课时老师在讲桌与电脑柜之间来回走动,不仅浪费了时间,更影响老师的情绪以至于不能专注于教学。
  2.3 麦克风的布局不合理
  麦克风的布局不合理直接导致了老师讲课时声音的模糊,导致学生无法听清楚老师讲课的内容,对教学的效果造成了很大的影响。
  2.4 讲台的位置及尺寸与黑板不协调
  大连大学多媒体教室的讲台明显比黑板要短,容易导致老师在上课或者板书时不小心踩空,给上课老师造成身体伤害,影响老师的身体健康和正常的教学效果。
  2.5 多媒体屏幕投影及教室采光太差
  多媒体屏幕投影及教室采光太差,这使大连大学多媒体设备的使用效果受到了极大的限制。在大连大学的大多数多媒体教室,投影设备老化、灯光和自然光的搭配以及照射的不合理,使坐在教室后面的同学看不清屏幕上的投影;多媒体投影屏幕上面的日光灯打开时的亮光会使屏幕不清晰,老师们通常选择关闭灯管,这样会影响学生看黑板和记笔记;另外,自然光的照射也导致了“教室该暗的地方太明亮,该明亮的地方太暗”。因此,在这种多媒体环境进行教学,老师的教学效果和学生的学习效果都受到严重影响。
  3 关于上述问题的解决办法分析
  3.1 “多媒体屏幕与黑板的空间冲突”的解决办法
  多媒体设备空间布局的不合理可以采用以下办法来解决:1)将多媒体屏幕往边移动,为黑板提供充足空间。这样就可以提高黑板的利用效率,但是多媒体屏幕的位置摆放不容易掌握。2)移动黑板位置,使黑板有足够空间板书。这样就减少了黑板与多媒体屏幕的冲突,但是需要占用教室更大的空间,影响其他设备的摆放(如:讲台,电脑柜等),可行性不高。3)在考虑经济性与可行性的条件下,分别移动多媒体屏幕和黑板位置,使空间得到更充分的利用。这样虽然考虑了上述两点的优缺点,但是仍然受空间限制。4)采用或将现有黑板改造成“推拉式黑板”,针对大连大学现有多媒体条件,适合于左右推拉式的黑板。这样就不用很大程度的改变各项设备的位置,减少了不必要的资源浪费,但是需要一定的技术水平,采用度较高。
  3.2 多媒体控制台与讲桌之间布局不合理如何解决
  多媒体控制台与讲桌之间布局不合理,主要针对的是许多多媒体教室用于放置电脑的多媒体控制台在大多数情况下其本身可以作为讲桌使用,像这样的教室里讲桌的存在既是一种浪费也造成了教室的部分空间被占用。在这样的情况下,完全可以把讲桌撤走,这样既节省了空间,也实现了资源的充分利用。
  据调查显示,大连大学新文的大教室不采用讲桌,而大连大学电教、理阶等大教室大多采用多媒体控制台与讲桌共存的形式,但多媒体控制台与讲桌共存教室的教学效果都不如只有多媒体控制台的效果好。
  3.3 麦克风的布局不合理的解决办法
  根据大连大学现实情况,大致分为大教室和小教室两类。小教室空间和容纳人数有限,一般不存在麦克风音响效果的问题。对于大教室,有两个方案可供选择:1)给上课老师配带便携式扩音器,便携式扩音器由校方统一购买,确保音质效果。出于美感和方便,建议校方采用领夹式麦克风;2)改善教室麦克风的布置位置,具体方案分教室大小做出相应处理。对于大教室(容纳150人左右),应该在黑板下方和第一排座位前方增设麦克风;对于小教室(容纳60人左右),只需在黑板下方布置麦克风即可。设计原则是在老师经常站立授课的地方放置固定麦克风。
  3.4 讲台的位置及尺寸与黑板不协调的解决办法
  在大连大学多媒体教室里,有的讲台比黑板短。结合调查研究情况,本文认为应该把长度小于黑板长度的讲台作适当加长处理,讲台长度应大于黑板长度的30至50cm左右为宜,实际情况可根据现场空间大小选择;如果讲台无法加长,可在黑板上标出警示线,提醒老师在板书超过警示线时注意脚下安全,避免教师在讲课时发生踩空的现象。
  3.5 多媒体教室采光条件太差的解决办法
  多媒体教室采光条件太差,考虑教室里影响教师上课光线的主要因素有灯管、多媒体屏幕和自然光,可以从以下方面来解决。
  3.5.1灯管
  为了控制灯管光线在需要时照射到黑板上,且避免直接照向多媒体屏幕,可采取的措施有:1)在黑板顶部添加灯管,同时使其光线主要照向黑板,多媒体屏幕上方的灯管不需要则可以撤掉;2)改变灯管线路控制,使两灯管开关分别控制。
  3.5.2 多媒体
  多媒体投影模糊,可采取以下措施解决:1)改变投影机的成像分辨率,将投影机内部的成像镜头定期更新;2)将多媒体屏幕布置在远离窗户的一侧,减少自然光对其影响;3)在经济条件允许下,学校可以考虑一下更换新设备;4)老师在制作课件的时候注意一下幻灯片底色与字体颜色的搭配,也会起到明显的作用。
  3.5.3自然光
  从窗帘着手,与灯光合理搭配,使其既能保证不影响学生看黑板(因为若是外界有强光的话,会影响看黑板的效果),也不影响同学自己做笔记(光线太暗,看不清楚书本)。
  4 结论
  本文通过以大连大学多媒体教室研究为例,发现了校内多媒体资源存在的问题,经过逐一的分析和模拟多种条件后,本研究改善了多媒体教室的使用效果,提高了大学的教学质量。
  

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