高校出现全校最重量级的班_浅析美国高校全校性创业教育模式的发展及启示

来源:幼儿教育 发布时间:2019-06-27 05:48:36 点击:

  摘要:高校创业教育是改善就业压力,提升创业精神和意识的重要途径。美国高校创业教育是各国创业教育效仿的典范。文章主要对全校性创业模式的状况进行简要分析,以期为我国创业教育提供更好的启示。
  关键词:美国;全校性创业教育;启示
  
  一、美国高校创业教育的基本模式
  开展高校创业活动是一项系统化的工程,需要进行全面规划。目前美国高校开展创业教育主要有两种模式:聚焦模式;全校性创业教育模式。其中,全校性创业教育又包括磁石模式、辐射模式和混合式。
  聚焦模式:专业化的创业教育,其师资、经费、课程学生都严格限定在商学院或管理学院,不面向其他专业,课程内容高度系统化专业化。毕业生真正进行创业的几率比较高。而全校性创业教育模式是指创业活动和课程针对全校学生展开,旨在培养不同专业学生的创业精神和意识。
  磁石模式:招收各学院的学生,但教学活动只在特定的学院进行,通常是商学院,其管理机构和职能、师资、资源都有商学院或管理学院负责,具有课程提供单一化和教育资源集中化两大特点。
  辐射模式:招收各学院的学生,教学活动分别在几个不同的学院里进行,其管理机构由全校范围内成立创业教育委员会,全体参与学院共同管理,其资源、师资都有全体参与学院分别负责,具有课程提供主体多元化和教学资源高度分散的特点。
  混合式模式:指在一个学校,其中一部分是面向全校学生,另一部分集中在商学院、管理学院专业的学生,其实就是专业教育与普及教育的结合。
  二、全校性创业教育模式的发展
  高校作为创业精神的“滋生地”和高素质人才培养的场所,应该担负起创业教育的重任,且越来越多的高校认识到创业教育对学生的积极影响。不同模式的创业教育都能发展为顶尖的项目,其中普遍受欢迎的是全校性创业教育模式。全校性创业教育主要包括的磁石模式以百森商学院,辐射模式以康奈尔大学为例介绍。
  磁石模式与百森商学院:从1919年罗杰・百森创办开始就一直引领美国创业教育的发展。首先对本科生教学推行渐进式的创业教育项目,每一学年都制定不同的课程计划,渗透到各个层面。其次在具体的教学过程中使用模块教学,分为基础级、专业级和支撑级。再次所有的模块都包括具体实践内容,做到了理论与实践相结合。还成立百森考夫曼创业研究年会,关注最前沿的问题。最后它有丰富的、多样化的外延拓展活动,包括:学生与创业者沟通平台――创业名人堂;孕育全球创业教育者――普瑞斯-百森伙伴项目;促进工程教育与创业教育相结合――工程创业教育者项目;鼓励学生将创意转化为实践――创业计划大赛;孵化器等等一系列的项目,都使学生更好地加强对创业教育的理解与升华。
  辐射模式与康奈尔大学:与磁石模式本质区别是不同学院教师的参与,根据自己学院特征设置。当然不同学院的学生是可以互选的,实现了资源的共享。1868年康奈尔大学建立之初,就有其独特的理念。1992年成立了“创业精神和个人创业项目”(EPE),支持创业精神的培养和提高。创业课程紧紧与专业结合,使学生更好的利用本专业,并允许跨专业选课,保证学院之间的交流。同时也对教师提出了更高的要求,设立不同的激励政策以吸引优秀师源。学校为学生提供暑期实习项目来进行理论与实践的结合。
  三、美国全校性创业教育的发展趋势
  (一)成为一个独立的学科、渗透到各个学科
  美国的创业学科与传统的商业学科彼此独立发展的趋势越来越明显,两者在背景、对象、出发点、重点都各有侧重,差异明显,更加趋向独立,创业教育学科应该成为一个受人尊重的学科。努力使其渗透各个学科,形成一个完整的部分,为所有学生提供一个公平的机会。在这样一个环境中,不同背景的学生混合在一起,构建创业团队和创意,将创业教育渗透到各个学科,广泛吸收师资力量。
  (二)促进转化率的实现
  从全球来看,创新的可行性才是王者之道,近年来,美国加强对教师的创业培训,促进不同创业组织的联系,大学与产业界合作加大,通过教师和学生的活动将更多的创意转化为现实产品。
  四、美国高校创业教育模式对我国的启示
  (一)构建适合的课程模块
  由于创业教育的特殊性,创业课程应把学科课程和活动课程相结合,根据目标来定教学科目。由于实践性很强,所以要打破学科逻辑组织的界限,学生通过自主参加各类型的活动来开发创业意识和能力,各类型的学校应该以梯队形式开设课程。不同的发展模式,其运行方式也不同。我国也应根据自己的特点优势,选择适合自己的发展路径,创设富有自己特色的创业教育项目,发展自己的创业教育。
  (二)充足的资金和师资力量
  高校在创业教育过程中要筹备充足的资金,设立创业教育专项经费。还要有优异稳定的教师梯队,具备较高的创业教育理论水平、丰富的创业教育经验,逐步实现创业教育教师的职业化和专业化。
  (三)营造良好的政策、体制和环境
  美国有着良好的背景和氛围,政府制定相关政策支持发展,成功创业者和公益性基金会对高校的捐助。在我国,这种驱动主要来自政府的促进。我国高校应设立专门为大学生创业者提供咨询和服务的机构,帮助他们解决实际问题,设立大学生创业基金会,加强与外界的联系,运用各种方式鼓励企业家捐助、投资,形成有利于大学生创业的氛围和环境。
  参考文献:
  1、张竹药.美国的创业教育[D].北京航空航天大学,2003(3).
  2、丁惠,陈风华,肖云龙.美国百森商学院创业教育特点[J].教育评论,2004(4).
  3、张帆.美国大学创业教育发展及对中国的启示[J].中国人才,2003(8).
  (作者单位:河北大学教育学院)

推荐访问:美国 浅析 全校 启示
上一篇:论高职院校图书馆的教育育人功能_高职院校师德及育人工作
下一篇:最后一页

Copyright @ 2013 - 2018 四八文档网-文档下载,办公室文档软件 All Rights Reserved

四八文档网-文档下载,办公室文档软件 版权所有 沪ICP备09019570号-4