怎样培养孩子的安全意识【培养孩子安全意识的简笔画】

来源:IT计算机 发布时间:2018-09-18 16:40:33 点击:

  安全意识每个人都应该具备的,尤其是小孩子更缺这种安全知识,教育孩子安全知识可以通过一些简单的图画来培养,简笔画就是其中一种,既简单又有趣。下面由小编为大家介绍安全意识的简笔画,希望能帮到你。

  培养安全意识的简笔画欣赏

培养孩子安全意识的简笔画

 

培养孩子安全意识的简笔画

培养孩子安全意识的简笔画

培养孩子安全意识的简笔画

培养孩子安全意识的简笔画

 

培养孩子安全意识的简笔画

  培养孩子安全意识的方法

  1、耐心向孩子讲解必要的安全常识

  在日常生活中,家长应有意识地向孩子讲解一些安全常识,许多家长只知道给孩子定下种种清规戒律,不许这样,不许那样,却懒于对这些限制作进一步的解释说明,孩子没有理解家长不允许自已这样做的理由,认识不到这样做的危险性,一旦成人不在身边时,在好奇心或逆反心理的驱使下,他们常常会做出一些危险的尝试.从而引起一些伤亡事故。

  所以,家长在向孩子提出一些安全规范时,应耐心地讲清原因。如;不要把手指放在门缝里,否则别人一推门,会夹伤你的手指;不要在马路上玩,那里车子很多,一不小心就会被车撞倒......幼儿明白了如果这样做的危险后果,理解了家长的限制是出于对自已的爱护,也就不会去贸然尝试了。

  2、注意培养孩子的独立性和自主性

  一方面是指要培养孩子的生活自理能力,使孩子学会自已的事情自已做,另一方面是指培养孩子独立解决问题的能力。家长应多创设机会让孩子独立地处理问题,对于发生在孩子身上的事情,家长不要急于干预,而应让他自已去思考解决问题想办法。

  如当你的孩子玩皮球时,不慎掉入坑中,这时你不能马上去拾皮球,而应将解决问题的主动权交给孩子,问他:“你说怎么办呢?”在成人的启发引导下,孩子会想出很多办法,弯下腰去拾,找到木棍勾,往坑里倒水……最后,再和孩子一起确定一个最佳的方法。这样做虽然要花费一些时间,但久而久之,孩子的独立性和自主性就会得到提高,以后若遇到类似的困难,即使成人不在身边,他也会自已设法安全地解决。

  因此,家长平时应注意有意识地放手让孩子独立地面对困难,不要事无巨细都要赶在孩子的前面为他扫除一切障碍,以免孩子形成依赖性。

  3、帮助孩子正确认识现实生活

  在现实生活中,是与非、美与丑、善与恶是并存的。有人认为为了保持孩子的童稚和纯真,应尽量不让孩子接触社会的阴暗面。这种观点是有失偏颇的,要知道,温室里的花是经不起风吹日晒的,孩子若终日生活在鸟语花香的童话世界中,就不容易了解社会的复杂性,对社会也会缺乏应有的戒备心理。正因为如此,孩子因听信别人的谎话或受物质引诱而造成走失或拐骗的事件时有发生。因此,家长应注意培养孩子的自我防范意识,利用讲故事、谈话、看电视等形式,深入浅出地向孩子说明周围社会的复杂性,教育孩子不要轻信陌生人的话或随便跟陌生人走等.

  4、训练孩子的自救技能

  知和行是有一定距离的,孩子有时知道要注意安全,但不一定有能力去处理一些带有危险性的事情,这就需要成人在平时有意识地训练孩子的自救技能。如;人为地创设一些问题情景:“如果你被反锁在家里,你该怎么办?”“如果房子着火了,你该怎么办?该怎样逃生”?如果发生地震,你会怎么做?“......引导孩子设想出各种自救方法并进行演习。这种活动既是游戏,又是模拟练习,孩子非常喜欢。同时,这种活动还能培养孩子临危不惧、机智勇敢的品质。

  5、培养孩子活泼开朗的性格

  这涉及到孩子的心理健康问题,是孩子自我保护的一个方面,但常常被人忽略。独生子女在家庭中缺少可以交流的同龄伙伴,很容易产生心理闭锁、抑郁、好哭、冷淡等不良的性格倾向,这是许多精神疾病的最初表现。因此,家长应抓住性格还未定型这一有利时机,培养其活泼开朗的性格,以提高孩子的心理调适能力。

  当代社会是竞争激烈的社会,一个人不可能总是一帆风顺,困难和挫折在所难免,对孩子而言,外界环境的改变、外界的评价态度(如老师的批评、同伴的疏远)都可能成为孩子的一种挫折,具有良好性格的孩子就不会闷闷不乐或一蹶不振,而会主动地向父母或老师倾诉,求得理解和帮助并及时调整自已的情绪,产生相应的调适行为从而避免精神上更深的伤害。因此,在日常生活中,家长应重视孩子的乐观情绪等去培养孩子活泼开朗的性格。

  孩子要健康成长,仅仅靠家长细心呵护是远远不够的,孩子不可能永远生活在父母的庇护下,他们终将走向独立。因此,家长不仅要细心地爱护孩子,要时刻绷紧安全这根弦,注意随时随地引导孩子注意安全,注意培养孩子的安全意识。这样才能真正保证孩子的安全和健康成长。

  安全教育的误区

  1、不要和陌生人说话。

  国内的安全教育一直都缺乏可操作性,多是重复一些老套的、没有可行性的、高度概括的话,比如不跟陌生人说话,不跟陌生人走,不吃陌生人的东西等。家长并没有跟孩子解释陌生人的概念,我们一方面希望孩子多跟陌生人交流,害怕他们内向,缺乏合作精神,同时又担心跟陌生人说话会被坏人带走,这是一个非常矛盾的状态。

  其实,陌生人是一个很难界定的概念,很多拐卖、非法拘禁的案例中,作案人都会绕开陌生人的概念,会选择跟孩子进行长时间的接触、互动,甚至一起游戏,通常十几分钟,就可以跟孩子很熟,就绕开了陌生人的概念。另一方面,如果孩子真的被坏人带到一个陌生的地方,孩子有逃生机会时,他要不要跟陌生人求助,要就需要和陌生人说话。

  所以,不和陌生人说话是一个错误的说法。在英国,他们叫“say no to stranger!”,也就是拒绝陌生人,跟陌生人说不,学会拒绝别人,是很重要的。家长们也要尊重孩子说不的权利,不要强调要听话这类的概念,否则很容易产生一些不好的情况。

  2、走失了要在原地等待。

  原地是一个不明确的词,在军队,都会用很明确的词比如a高地,b据点。我们同样可以在经常带孩子出现的地方约定紧急联络点,来取代原地这样模糊的概念。

  3、求助时,优先选择老人和妇女。

  在性侵害的案件中,43岁以上的中老年男性占了相当大的比例,其次是20岁以下的年轻男性。在拐卖的案件中,妇女占了相当大的比例。

  在求助时,我们会建议优先向3-5个人的群体求助,当然,向群体求助时,一定要避免旁观者效应,要向这3、5个人中的某一个人明确的请求帮助,这样获救的可能性和安全性都会大大提高。因为人在群体中,更愿意表现自己善良的一面。


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