一份特别教案读书心得(3页)

来源:人文社科 发布时间:2020-09-24 11:28:04 点击:

《一份特别教案》读书心得

古人对教师的职责概括为:传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面,而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。师生关系主导在教师,据有关调查表明,教师的行为和态度是决定师生关系亲疏的决定因素, 70%以上的受访问者认为影响师生关系的主导因素在于教师, 66%的学生认为自己和班主任的关系还可以, 24%的学生认为和老师关系比较融洽,因为老师和蔼可亲,或是因为自己学习好老师喜欢。

 只有少量学生认为和老师关系不太好, 原因是因为自己的学习成绩不好或不守纪律。

 过去那

种认为师生关系情同父子母女的传统认知受到了挑战。而且 , 师生关

系和学生接受教育程度有一定的联系。随着学生受教育程度的升高,

他们与班主任的关系出现趋于平淡的趋势, 也就是说年级越小、 学历

较低的学生与班主任的关系越好。 而学历较高的大学生, 他们生活学

习独立性更强, 与教师的接触机会较少, 彼此可能缺乏互相了解的机

会,他们当中的大多数人认为自己与班主任的关系一般。

师爱最为公众期待

教师应该热爱教育事业,热爱学生,主动经常与学生沟通交流,愿意与学生成为朋友,建立起平等和谐的师生关系,遇事冷静,不随便发怒,不以威压人,处事公平合理,不抱偏见,对自己所有的学生一视同仁,树立较高的威信。

教师要重视教育法规的学习, 具有依法执教意识, 以及对违法违规行为的辨识力,要尊重学生,不得变相体罚。

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教师应重视自身的道德形象, 追求人格完美, 重视教师职业的特质修养和个性魅力,有更高的人文目标。如教师的形象,既要“德才兼备”、“严格负责”,又要“幽默风趣”、“热情活泼” ; 对教师素质,要注意培养学生喜欢的“幽默” 、“热情”、“机智”等特质 ; 对自身形象的追求,既要“自然” 、”文明”,又要有“举止优雅” 、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。

教师要注意提高自己的思想修养。 教师要严格要求自己, 自觉遵守

学校的规章制度和有关规定,以身作则,洁身自好,以德服人,以身

立教,为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一

名称职的教师要以对历史、 对社会、对家长、对学生高度负责的精神,

努力做好教书育人过程中每个环节的工作。 热爱学生的老师最受欢迎

学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识, 更重要的是得到老师的关

爱。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂

影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和

尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的, 他们把学生当做自己的子女来看待, 基于恨铁不成钢的想法, 教师希望每一位学生提高自身的能力, 发展和完善自身的素质, 达到他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想, 教师本身并不能得到任何的回报。

 学生应该正确地理解教师的行为, 不要产生厌学和反感教师的情绪。

 绝大部分学生还是很尊重自己的教师的, 但也有少部分学生对教师不是很尊重。

 不尊重教师是一种极不文明的行为, 比如学生见了教师不说话,上课时间吃东西,不服从教师的管教等,这些

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行为应当坚决的制止。

如果说没有爱就没有教育的话, 那么离开了理解和尊重同样也谈不

上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重, 尤其是教师

的理解和尊重。老师对学生的批评,恰当的,就是一种激励 ; 不恰当

的,就会成为一种伤害,甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生

不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生,伤害学生的自尊心。因此在日常

生活的教育工作中, 教师应把握批评的 “度”,变“忠言逆耳” 为“忠

言悦耳”。

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