九年级历史中考说明研讨及复习计划

来源:人文社科 发布时间:2020-12-07 23:32:59 点击:

 九年级历史中考说明研讨及复习计划

 一、 中考说明研讨 (一)命题原则

 坚持历史课程的思想性、基础性、人文性和综合性,注重考查学生对基本历史知识的掌 握情况;考查学生的学科素养和学习潜力;考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题 的能力。坚持以学生为本,充分发挥考试评价的导向功能,激发学生学习历史的兴趣,为学 生进一步的学习与发展打下基础。

  (二)考试形式

  历史和道德与法治合卷,采用开卷笔试考试形式;全卷满分共 120 分,道德与法治 70 分, 历史 50 分;考试时间共为 120 分钟。

 (三)试卷版面

 历史和道德与法治共 8 面,历史占 3 面。

 (四)试卷的题型比例和说明 选择题均为单项选择题,即每题提供的四个选项中,只有一个选项符合题目要求。

 判断题,即判断有关史实或史论是否正确。

 3 道综合题中,第 16 题和第 17 题为材料解析题,分值为“4 分+6 分”或者“5 分+5 分”;第 18 题为综合探究题,分值为 10 分。

 (五)考试内容权重与难度 容易题、中等题、较难题分值的比例约为 6:2.5:1.5 从各项安排来看于去年基本没变化,但由于教材的变化,考点有较大的增减,我们各位老师应该紧抓考点进行教学。

 二、 网课总结 由于新冠疫情,我校开展了网上教学,我们历史课到目前一共上了 4 节课,由于上学期新课进度不同,在大家协商下,我们主要进行了复习,现在已把中国古代史复习完,中国近代史也复习了一点,但参与上课的学生不完整,有的班级由 14 人不上课,上课效果也难言好,这部分内容开学后可能还要巩固。

 三、 复习计划 九年级历史复习的时间短,任务紧,复习内容较多,共涉及七八九年级六册教材内容, 但课时较少,因此我们必须合理地利用时间,全面地有重点地复习,这样才能为学生奠定坚

 实的基础。九年级中考历史复习计划 一、复习进度安排:

 计划开学后一周结束九年级下册新课内容的教学,然后进入考前综合复习阶段。

 综合复习分为三个阶段:

 1、第一阶段:梳理教材,细化知识点,夯实基础。

 内容:八年级上下册历史课本内容 时间安排:4 月 15日---4 月 27 日 根据每一单元内容多少不同,预定一节课复习 2-3 个单元。注重基础知识,特别是主干基 础知识,尤其是对人类历史发展产生重大历史作用和影响的历史事件、历史人物、制度政策 等,对知识的把握不能仅仅停留在识记上,更重要的是理解和运用。

 2、第二阶段:专题复习,强化训练、热点讲解 时间安排:5 月 8 日---5 月 31 日 历史知识包罗万象,相互联系,千丝万缕。作为历史教师要通过“专题”的形式将零散 的知识梳理和归纳成条理和体系,通过一系列“专题”引导学生将点点滴滴的零散知识变成 了系统化、体系化。专题的设计要灵巧、细小。切记不能设计过大的专题,进行大的专题知 识梳理;要从社会现实热点问题的角度、重点问题的角度、应用和解决问题的角度,设计一些 轻巧灵便的小专题,培养学生解决实际问题的能力。

 我们在以课本为主的前提下,为学生选择科学、合理的教学案,包括知识结构归纳和习 题训练两部分,知识结构归纳使学生对本专题涉及内容有提纲挈领的认识,习题训练涉及所 有题型,突出重点知识。使所复习的知识得到巩固,以提高学生的能力。同时我们通过集体 备课等形式,搞好热点问题的梳理,找准社会现实热点问题与教材知识的结合点、切入点。

 通过热点讲解教会学生将社会热点问题与所学的知识点之间的紧密联系,用所学知识解决实 际问题。

 3、第三阶段:综合复习,查漏补缺;模拟测试,提高能力。

 时间安排:6 月 4 日---6 月 13 日 将六册课本的知识有机融合,根据中考的具体要求,选择若干针对性较强的题目进行一 系列综合训练,目的是将第一阶段古今中外的历史知识进行综合、融会贯通,提高学生的综 合应用能力。根据每次训练的情况,找出学生的薄弱环节,再进行讲解、训练,进一步巩固 知识、提高能力。

 二、 注重应试能力的提高 基础知识掌握了,能力提高了,还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧,通过 近几年的教学,我们认为学生应注意以下几个方面的问题:(1)审题,在平日练习和考试过程 中一定要仔细审题,题目问的是什么要弄明白,然后根据题目要求回答,千万不能草草看一 眼就解答。(2)对课本内容一定要熟悉,我们对学生的要求是,做选择题尽量不看书,材料题 和问答题一定要看书。(3)注意合理地安排考试时间。

 三、历史复习中注意事项 1、加强复习的力度和广度,使学生更加熟悉课本,保证基础的方面少丢分。第一轮,全 面复习,细化知识点,打好基础.即讲课时要注意课程标准的要求,要线索清楚,重点突出, 逻辑严密,时间空间概念明确,语言精炼,并辅以条理化的板书.通过看、读、写、记等方式 强化训练,一章一节的基础知识,做到人人过关。第二轮,比较对照,纵横

 串连,辨异求同. 经过系统复习,学生掌握的知识是更牢固了,但知识是零碎的、混乱的、孤立的,这一段复 习要求师生双边互动,进一步使知识系统化,重新组合教材,进行知识归类,触类旁通.把已 掌握的知识前后左右贯通起来,形成网络,把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方 面进行联系,总结寻求历史事件的异同点,强化学生的对知识的掌握。

 2、增强练习的针对性,尽量寻找一些较好的材料,帮助学生巩固所学知识,多创设一些 与生活情境相关的试题,提高学生的学习兴趣,巩固知识点,促使知识转化为能力,以史为 鉴,评论古今,提高能力。

 3、增加考试次数,把握好时间和解题速度,练练学生的应试能力。我们要指导学生紧扣 课程标准,扎实基础,以课本为本,全面系统地做到"五看三抓",即看提示、看正文、看插图、看 资料、看大事年表;抓线索、抓网络、抓重点。同时通过模拟训练,掌握各种类型题的特点及 解题方法,训练他们的应变能力和解决问题的能力。

 4、要加强对学生学习过程的监控,努力引导学生在教师的指导下有条不紊地进行科学的 复习。复习中不能走向“放羊式”、“灌输式”两个极端,做到导与学两个方面紧密结合。

 要让学生动手、动笔、动脑,不能简单的动口,要让学生能把基础知识正确反馈到试卷上, 避免出现会说不会写或者写错字、别字、白字的现象,造成不必要的失分。

 5、要加强对学生解题能力的培养和解题方法的指导,特别是要培养学生审题能力、归纳 概括能力及语言表述能力。

 6、加强学生心理辅导,使学生放下包袱,轻装上阵,轻松应考

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